Un
grupo de expertos desarrolla un tema en
forma discurso de manera sucesiva. El cual se apoya básicamente en datos
surgidos de investigaciones. Al final se destina un lapso para plantear
preguntas. Esta estrategia la utilizamos
para desarrollar el tema de Escuelas, complicidad y fuentes de violencia
(violencia sistémica),de manera grupal la mtra. Fue eligiendo a los ponentes de
este tema, se seleccionaron a seis compañeros
y otros más para formar mesas de trabajo para recapitular el tema.
“Los sistemas educativos son cómplices de los malos tratos infantiles debido a la violencia sistémica”
Definiendo
a violencia sistémica como cualquier práctica o procedimiento institucional que
produzca un efecto adverso en los individuos o en los grupos al imponerles una
carga psicológica, mental y cultural, espiritual, económica o física; En la
educación significa la existencia de prácticas y procedimientos que imposibilitan
el aprendizaje de los alumnos causándoles así un daño.
Hablamos de que curiosamente el daño no es intencionado, sino que son consecuencias involuntarias de procedimientos aplicados por las autoridades que creen son con buenas intenciones. Es evidente que quienes no parecieran estuviesen implicados, lo están, tanto como el que lo aplica como el que lo sufre. Lo que provoca que la violencia sistémica sea sistémica es el hecho de que no exista a nadie a quien culpar. Los administradores y profesores solo cumplen las normas establecidas y mantienen los principios. Haciendo lo que creen mejor para los alumnos.
La
violencia sistémica de algún modo
privilegia a cierto grupo, pero no quiere decir que no puedan sufrirla, solo
que no perjudican del mismo modo, y excluyen a alumnos con necesidades
especiales, de condiciones económicas bajas, a homosexuales, ect, esto puede impulsar
a los estudiantes menos favorecidos a desaparecer del sistema escolar y de la
competición por el éxito económico.
La estandarización del currículo y las formas rituales de transmisión de la enseñanza siguen alienando y perjudicando a los estudiantes.
De
este modo al estandarizar los conocimientos es
en gran parte obligar a los alumnos a aprender lo que se supone deberían,
pero violenta con las formas y ritmos
con la que ellos aprenden, y sino logran con un estimado en este caso “estándar”
son despreciados calificando de con bajo nivel.
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